Esse resumo relaciona em três etapas à apresentação realizada no dia dezoito do onze de dois mil e onze que teve como tema a Educação Infantil, a primeira comenta as questões burocráticas como leis, diretrizes e artigos, a segunda esclarece a importância do estudo histórico da educação para compreensão da atual estrutura educacional e a terceira caracteriza os princípios da educação infantil no Brasil.
O tema Educação Infantil nos traz a consciência dos direitos e deveres da criança, expondo os artigos e leis que os definiram como, por exemplo: a L.D.B (Lei das diretrizes básicas) onde a educação infantil foi conceituada o art. 29 da L.D.B. destinada às crianças de até 6 anos de idade , com a finalidade de complementar a ação da família e da comunidade, objetivando o desenvolvimento integral da criança nos aspectos físicos, psicológicos, intelectuais e sociais. O artigo. 227 o qual define os direitos da infância brasileira: “É dever da família, da sociedade e dos Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar comunitária”.
No decorrer da apresentação foram feitas algumas perguntas complexas e de auto-reflexão, uma delas correlaciona os fatos envolvendo a qualidade necessária na formação dos professores para atender essas crianças ainda em fase de humanização, porém depois de ler o livro A evolução Pedagógica de Emile Durkheim , é possível pensar que devemos analisar as estruturas bem mais longínquas para poder entender as questões atuais fazendo assim uma desnaturalização de todo esse contexto histórico. A formação dos “direitos” da criança não foi simplesmente concedida, passou por uma série e transformações nos períodos da idade antiga, média, moderna e contemporânea, sendo essas analisadas por pensamentos e conceitos de vários filósofos, sociólogos e estudiosos do caso.
Outra perspectiva em destaque no dia do seminário se enquadra na abordagem sobre o surgimento da educação infantil no Brasil que só começou realmente a partir dos anos 30, quando surge a necessidade de formar mão-de-obra qualificada para industrialização do país; fato que faz entender o vídeo no qual os graduandos mostraram em sala de aula, relatando a vida rural de uma família, tendo como personagem principal Maria(filha) sua mãe e toda sucessão de parentes , no qual esses não estudaram por serem impostos desde cedo ao trabalho. No entanto a professora Adriana Sales, se posicionou relatando o motivo dessa geração não ter estudado e as mudanças que já ocorreram desde essa época, pois, esse trabalho de subsistência era uma forma que eles tinham de sobreviver no âmbito rural, ou seja, uma cultura propicia da área rural.
Depois dos levantamentos e explicações feitas em sala de aula sobre a apresentação, podemos ver que é de suma importância a formação do pedagogo para desenvolvimento docente na área infantil, pois existem fases da formação da criança que não podem ser evoluídas ou substituídas com outras implicações impostas por profissionais mal preparados ou sem formação e que a educação não deve ser priorizada em graus os quais façam a distinção do mais importante ou não para serem trabalhados, deve acontecer uma integração criando assim níveis como temos hoje, e essa separação deve ser respeitada em todos os momentos, a criança após formar um pouco da sua condição física e mental, estará preparada para ser letratada e assim por diante. Com isso, constatamos a preocupação dos estudiosos sobe a devida qualidade do profissional para atender e respeitar essas fases.
Por fim, encerro momentaneamente meu pensamento neste trabalho com esses destaques que evidenciei acima e com a formulação da seguinte frase de minha autoria: “Para educar com qualidade é necessário antes de tudo ter sensibilidade e querer realmente um mundo melhor”.
Nenhum comentário:
Postar um comentário